细胞工程生物试题-细胞工程期末考试题
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简述信息一览：
高三生物细胞工程,必***纳,谢谢
1、理论上异源四倍体是可育的。因为细胞工程经过了细胞融合，即一个细胞的染色体+另一个细胞的染色体的形式，即AA+BB模式。AA代表一个细胞中的两套染色体，经过减数分裂配子中有一套染色体A，同样，BB减数分裂后配子中有一套染色体B。所以该个体经减数分裂形成的配子为AB两套染色体。能正常减数分裂即可育。
2、动物细胞培养的流程：取动物组织块（动物胚胎或幼龄动物的器官或组织）→剪碎→用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞→制成细胞悬液→转入培养瓶中进行原代培养→贴满瓶壁的细胞重新用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞继续传代培养。
3、如何去掉细胞壁。有，酶解法（即纤维素酶和果胶酶）。因为它们的膜都是由磷脂双分子层和蛋白质分子组成。与膜的流动性有关。能。如果发生了融合，它两是高度分化的细胞，下一步就得脱分化或去分化。脱分化或去分化再分化 利用植物组织培养技术。
高中生物细胞工程的问题:
单克隆抗体技术不体现细胞全能性。细胞全能性是指由单个细胞经过分裂分化最终形成一个完整的生物个体的能力。杂交瘤细胞并不能形成一个完整生物个体，因此错误。
灭活病毒 2这些细胞不能合成次黄嘌呤磷酸核糖转化酶，DNA合成被阻断，所以不能增殖并最终死亡。
因为是同源染色体，基因的结构一样，尽管具体的序列稍有不同。2：概念问题，编码序列就是比非编码序列少。3：原核的基因结构简单，容易用随机方法得到完整的基因，真核生物的基因复杂，难以获得。4：P是标记核酸的，不是标记蛋白的。当然看不到蛋白的过程。
应该说，嫁接对两种植物的遗传物质没有影响，也就是说，嫁接的两部分，马铃薯还是马铃薯，番茄还是番茄，这两种植物属于不同的种，在自然融合的条件下无法将两个物种的基因融合到一起。因为线粒体内只有DNA，因此线粒体的碱基互补配对现象应该指的是DNA。
B，花药离体培养中不需要对花药筛选。要筛选培育出来的个体。C，将两个二倍体进行体细胞杂交获得的是可育的四倍体杂交个体。D，人工***是将组织培养得到的胚状体或者是芽（顶芽，腋芽，不定芽等）外面包裹上人工种皮。
高中生物：有关细胞工程的一个小问题，急 细胞的全能性，指的是含有全套遗传物质的细胞具有发育成完整个体的潜能。 制备单克隆抗体，只需要让细胞大量增殖，不需要细胞发育成个体。 所以，与细胞的全能性无关。
高中生物题目(动物细胞工程)
1、动物细胞工程：复习题1．（A）；2．（C）。
2、灭活病毒 2这些细胞不能合成次黄嘌呤磷酸核糖转化酶，DNA合成被阻断，所以不能增殖并最终死亡。
3、A、D 早期囊胚细胞属于全能干细胞，造血干细胞属于专能干细胞。所以造血干细胞分化程度更高。分化过程不属于反射。2：D 动物体细胞的全能性受到抑制，只有干细胞具有较强的全能性。胚胎或幼龄动物的器官或组织的细胞比成熟动物体细胞分裂增殖能力更强。3：应该属于细胞工程。
4、动物细胞工程论文 范文 一：动物细胞工程之兴趣教学法 摘要 动物细胞工程是基于现代细胞生物学与实验技术发展起来的一门新兴学科，是理论与实践紧密结合的学科，在高等院校生命学科的课程设置中占有重要地位，本文就如何提高学生对本门课程的学习兴趣作一探讨，以为动物细胞工程这门课程的教学改革提供参考。
5、一）植物细胞工程 理论基础（原理）：细胞全能性全能性表达的难易程度：受精卵生殖细胞干细胞体细胞；植物细胞动物细胞植物组织培养技术（1）过程：离体的植物器官、组织或细胞 ―→愈伤组织 ―→试管苗 ―→植物体（2）用途：微型繁殖、作物脱毒、制造人工***、单倍体育种、细胞产物的工厂化生产。
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