山东生物基因工程出题-生物基因工程例题
文章阐述了关于山东生物基因工程出题，以及生物基因工程例题的信息，欢迎批评指正。
简述信息一览：
关于高中生物的基因工程问题
1、高中生物基因工程部分存在一些值得商榷的常见题。这些题目可能涉及基因工程的原理、技术应用、***问题等方面，它们的答案或解释有时可能引发争议或需要进一步澄清。关于基因工程原理的题目，例如基因工程能否完全按照人的意愿改变生物性状？这个问题涉及到基因工程的局限性和不可预测性。
2、DNA转录产生mRNA时，mRNA里是否含有终止子。不含。终止子存在于DNA中。
3、体细胞杂交：体细胞杂交又称体细胞融合，指将两个个体不同的体细胞融合成一个体细胞的过程。融合形成的杂种细胞，兼有两个细胞的染色体。
4、质粒不都可以作为运载体，作为载体要有几个标准，主要的要有酶切位点，有标记基因（方便检测），可以稳定的再受体细胞存在并***。2 重组的质粒的形成在细胞外，然后在导入受体细胞。
5、取卵方法： （1）冲卵：对实验动物，先用***处理，使其排出更多的卵子，然后在适当的时间从输卵管冲取卵子，并使其直接与获能的***在体外受精。（ 2 ）从刚屠宰的雌性动物体内摘取卵巢，再从卵巢中***集卵母细胞。（ 3）还可以直接从活体动物的卵巢中***集卵母细胞，叫活体***卵。
山东生物选修一三都要学吗?
1、生物有必修三吗高中如下：新高考高中生物6本书。人教版高中生物：必修有三册，分别是必修一《分子与细胞》、必修二《遗传和进化》、必修三《调节和生态》；选修也有三册，一般情况下学校会选择上选修一和选修三。
2、高中生物6本书。人教版高中生物：必修有三册，分别是必修一《分子与细胞》、必修二《遗传和进化》、必修三《调节和生态》；选修也有三册，一般情况下学校会选择上选修一和选修三。高考内容就包括以上提到的这些内容。
3、高考作为选拔性的考试，考察内容肯定不局限于必修。高中选修要学，选修高考也要考的，只是在几本书里选择一本。语文和英语不是很明显，但数学和理化生或政史地最后的题都是选修，从两个或三个题中选择一个来做。这具体要根据学校来选择，要么全学，让学生自己去看情况做；要么只学把握最大的。
4、语数英的选修都是必考的。理化生分别有2个选做题，一本选修课本出一个题，每题8分，每个考生要做2理、1化、1生，共四题32分，多做无效。
5、敲黑板～划重点啦！高中理科物理选修3-1 3-2 3-3 3-4 3-5都要学！但是，哪些知识点是必学，哪些只是了解的。这种问题，不建议你网上提问，考试大纲年年不同，我们只是过客，而这却是影响你一生的前途。所以即使我们知道，也不敢轻易作
一道有关基因工程的生物高考题
1、转基因植物的花粉 中却不含 外原基因 ，所以安全。A错误，叶绿体基因会进入卵细胞。C错误，可以发生花粉交流，同种植物就可以交流。D是胡说八道，和这个题目没有任何关系。
2、A因为一段序列的排列可以包含很多种限制酶的特异识别序列，说一种限制酶只能切特定核苷酸是正确的，说一段核苷酸只能被一种限制酶切是错误的。B限制酶切线性双链时一个断点即需要2分子水，切两下需要4个分子水。
3、用乳腺细胞作为生物反应器是比较理想的一类动物生物反应器，因为乳腺细胞产生的分泌物直接分泌到体外，而不参与生物体的循环系统，最大限度的保证了外源物对宿主的影响。乳腺细胞是不一个，将基因转入乳腺细胞这个过程是可以实现的，但是结果却不能实现。
基因工程-高中生物几道题
综上所述，高中生物基因工程部分的常见题目确实存在一些值得商榷之处。这些问题涉及到基因工程的原理、技术应用和***等多个方面，需要我们在学习和实践中保持开放和批判性的思维，以更好地理解和应用基因工程技术。
基因工程和细胞工程是生物学的前沿，而历年高考题会基于高中生物课本知识，考察一些实际应用中涉及到的相关问题。这对学生和老师而言，都是一种挑战。经过多年的教学实践和思考，笔者有一点个人意见，在这里提出来与大家商榷。
如本题中的C和D，都是希望利用生物反应器来生产蜘蛛丝。它们的区别在于：D是希望利用原核生物（大肠杆菌）来生产蜘蛛丝。蜘蛛细胞是真核细胞，而大肠杆菌是原核细胞，这样的两种细胞是不可能实现细胞融合的，更不用说用以生产蜘蛛丝了 C说将基因转入乳腺细胞生产。
因为： 蛋白质工程是根据预期的蛋白质功能---推知蛋白质的三维结构---设计氨基酸序列---推知信使RNA ——逆转录——DNA序列——转录——翻译的方向进行的，而基因工程只能按照中心法则的顺序进行。而且蛋白质工程可以得到自然界中不存在的蛋白质，而基因工程只能得到自然界中已经存在的蛋白质。
关于DNA重组技术(基因工程)的问题,高中生物
1、专题1 基因工程1 DNA重组技术的基本工具为什么细菌中限制酶不剪切细菌本身的DNA？提示：迄今为止，基因工程中使用的限制酶绝大部分都是从细菌或霉菌中提取出来的，它们各自可以识别和切断DNA上特定的碱基序列。
2、在启动子带动后就遇到终止子停止了，所以使标记基因不能正常表达或不表达。而目的基因有可能插入标记基因上使标记基因不能正确表达，是在筛选的时候表达，所以要用选择性培养基筛选。并且在导入受体细胞之后标记基因就不再表达了。高中生物也没有详细说明是否整体整合到受体染色体上。
3、在筛选重组细胞之前不是已经完成了DNA重组导入了目的基因吗，为什么在此处还有插入目的基因一说？是再次插入还是一开始目的基因就插在了含有抗性基因的部分？抗性标记基因和目的基因插入位点难道可以重合吗？---不是再插入，而是一开始就是插入到载体，然后转染细菌的。
4、基因重组是不定向的 在高中生物学教材中涉及许多“方向性”问题，这些问题分布在三个必修模块的不同章节。本文将其总结如下：被动运输的方向 被动运输包括自由扩散和协助扩散，通过其进出细胞的物质都是顺浓度梯度运输的，也就是说被动运输的方向是由高浓度向低浓度运输的。
5、基因工程也称为遗传工程，是生物技术的主体技术。基因工程是指按照人类的愿望，将不同生物的遗传物质在体外人工剪切并和载体重组后转入细胞内进行扩增，并表达产生所需蛋白质的技术。基因工程能够打破种属的界限，在基因水平上改变生物遗传性，并通过工程化为人类提供有用产品及服务。
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